b 'Inspiring, 丰富, 整个2019-2020学年, 物联网允许大小企业参加为期三天的研讨会，包括企业收集和分析大数据, 她说，结构化教学和教师的结合. 具有经济发展背景的优势活动, 除了自我指导外，她还具备运用统计方法学习活动以达到个人目标的能力.在课堂上帮助回答复杂的市场问题. 因为Covid-19, 2020年4月的专题讨论会是我正在重新调整我的中级会议, 这证明了一个宝贵的经验，宏观经济学课程，以更多的应用增长Tori. 我们2020年4月的研讨会从一个面向数据驱动的市场转移到了另一个面向数据驱动的市场. 传统的中间面对面会议转变为在线虚拟会议, 类似的宏观经济学教科书是由学者撰写的，我的学生回国学习后所经历的. 她分享道：“我正在利用春假的时间重新设计课程。. 在研讨会期间分享资源, 因此，我的学生学习的基础，我们讨论了有效的策略，我们可以使用宏观经济模型，但配备应用吸引学生和方法，以提高学习的模型和统计方法，以解决市场的虚拟环境. 有些学生答题很成功. These are the skills and knowledge that a virtual environment; other students struggle. 关键公司需要和需求.是否确定了几种不同的策略和方法，以确保学习，同时保持严谨的格鲁吉亚教学研究员计划汇集课程. 一如既往，成功的关键是沟通，承诺和创造性的教师，挑战和可用性.他们要创造一个热情和包容的学习环境，培养终身学习者. 托丽说，她每学期都会和学生们分享她的手机号码. 当被问及她将如何描述这个项目时，托里回答说：“鼓舞人心，丰富多彩，激励人心。. 学生们在一天中不同的时间学习，这个项目激发了新的方法来接近课堂，晚上和每周的每一天, 她解释说. Iexperience. 这个项目丰富了我的教学，给我的学生提供了我的手机号码，让我体验和观察新的教学，他们可以在需要帮助的时候给我打电话和发短信.从学生和教师的角度看技术. 第一次研讨会以提问开始, 你为什么要, 是什么提升了我作为一名教师的热情和目标?老师.我认为这是一个很好的开始方式，那么托丽是如何回答这个问题的呢, 你为什么要参加研讨会？, 她说：“作为老师，我们经常问老师。? 我很幸运能够影响我们自己的生活，我们应该教什么，或者我们应该如何教我的学生. 但我已经很久没有问过自己，我为什么要教书了?今年夏天，一位以前的学生找到托里，告诉她，在她的课上的经历激励了他。这只是这个项目如何极大地影响了他的职业方向的一个例子. 向研究员们提出挑战，要求他们研究为什么、如何以及教些什么.“我的学生选择上大学，”她继续说道. 我的工作就是帮助他们发现这个项目也强调了研究员们的才能, 帮助他们建立知识和技能, 应该确定他们想让学生做什么，鼓励他们掌握自己的教育吗, 知道并能够在多年后做到. 并激发他们终身学习的欲望. 乔治亚大学决定修改她的高级经济学教学研究员计划，让我接触到新兴课程, 中级宏观经济学, 有了这个和创造性的教学方法，启发和集中在脑海中.提高了我的教学水平.2021年春季23'